Информационный центр "Центральный Дом Знаний"
Онлайн всего: 1 Гостей: 1 Пользователей: 0
|
Шаповаленко И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология)Шаповаленко И. В.  Год выпуска: 2005 ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие.........................9 Раздел первый. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ Глава I. Предмет возрастной психологии. Теоретические и практические задачи возрастной психологии.................11 § 1. Характеристика возрастной психологии, психологии развития как науки......................11 § 2. Проблема детерминации психического развития........16 § 3. Основные понятия возрастной психологии..........18 Глава II. Организация и методы исследования в психологии развития и возрастной психологии...................22 § 1. Наблюдение и эксперимент как основные методы исследования в психологии развития.................22 § 2. Метод наблюдения...................23 § 3. Эксперимент как метод эмпирического исследования......25 § 4. Исследовательские стратегии: констатация и формирование .... 27 § 5. Вспомогательные методы исследования...........27 § 6. Схема организации эмпирического исследования.......30 Раздел второй. ИСТОРИЧЕСКОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ Глава III. Возникновение возрастной психологии как самостоятельной области психологической науки..................34 § 1. Становление возрастной (детской) психологии как самостоятельной области психологической науки..............34 § 2. Начало систематического изучения детского развития......36 § 3. Из истории становления и развития российской возрастной психологии во второй половине XIX — начале XX в........39 Глава IV. Теории детского развития первой трети XX в.: постановка проблемы факторов психического развития...........45 § 1. Постановка вопросов, определение круга задач, уточнение предмета детской психологии...................45 § 2. Психическое развитие ребенка и биологический фактор созревания организма.....................47 § 3. Психическое развитие ребенка: факторы биологический и социальный.....................52 § 4. Психическое развитие ребенка: влияние среды........54 Раздел третий. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА В ОНТОГЕНЕЗЕ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ Глава V. Психическое развитие как развитие личности: психоаналитический подход..........................57 § 1. Психическое развитие с позиций классического психоанализа 3. Фрейда......................57 § 2. Психоанализ детства..................63 § 3. Современные психоаналитики о развитии и воспитании детей . . . 68 Глава VI. Психическое развитие как развитие личности: теория психосоциального развития личности Э. Эриксона.........72 § 1. Эго - психология Э. Эриксона...............72 § 2. Методы исследования в работах Э. Эриксона.........73 § 3. Основные понятия теории Эриксона............74 § 4. Психосоциальные стадии развития личности.........75 Глава VII. Психическое развитие ребенка как проблема научения правильному поведению: бихевиоризм о закономерностях детского развития..........................84 § 1. Классический бихевиоризм как наука о поведении.......84 § 2. Бихевиористская теория Дж. Уотсона............8 5 § 3. Оперантное научение..................89 § 4. Радикальный бихевиоризм Б. Скиннера...........91 Глава VIII. Психическое развитие ребенка как проблема социализации: теории социального научения.................96 § Социализация как центральная проблема концепций социального научения.......................96 § 2. Эволюция теории социального научения...........97 § 3. Феномен научения через наблюдение, через подражание.....98 § 4. Диадический принцип изучения детского развития......102 § 5. Изменение представлений о психологической природе ребенка . . . 104 § 6. Со1гиокультурньгй подход................105 Глава IX. Психическое развитие как развитие интеллекта: концепция Ж. Пиаже.........................108 § 1. Основные направления исследований интеллектуального развития ребенка Ж. Пиаже...................108 § 2. Ранний этап научного творчества.............108 § 3. Операциональная концепция интеллекта Ж. Пиаже......114 § 4. Критика основных положений теории Ж. Пиаже.......122 Раздел четвертый. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА В ОНТОГЕНЕЗЕ В РОССИЙСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Глава X. Культурно-исторический подход к пониманию психического развития: Л.С. Выготский и его школа.............125 § 1. Происхождение и развитие высших психических функций ....125 § 2. Проблема специфики психического развития человека.....129 § 3. Проблема адекватного метода исследования психического развития человека .......................131 § 4. Проблема «обучение и развитие».............132 § 5. Две парадигмы в исследовании психического развития.....137 Глава XI. Стадиальность психического развития человека: проблема периодизации развития в онтогенезе...............140 § 1. Проблема исторического происхождения возрастных периодов. Детство как культурно - исторический феномен.......140 § 2. Категория «психологический возраст» и проблема периодизации детского развития в работах Л.С. Выготского.........143 § 3. Представления о возрастной динамике и периодизации развития Д.Б. Эльконина...................147 § 4. Современные тенденции в решении проблемы периодизации психического развития..................151 Раздел пятый. ОНТОГЕНЕТИЧЕСКОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА: ВОЗРАСТНЫЕ СТУПЕНИ Глава XII. Младенчество....................156 § 1. Новорожденность (0—2 месяца) как кризисный период . . . .156 § 2. Младенчество как период стабильного развития.......163 § 3. Развитие общения и речи................166 § 4. Развитие восприятия и интеллекта.............169 § 5. Развитие двигательных функций и действий с предметами . . . . 172 § 6. Созревание, обучение и психическое развитие на первом году жизни.......................176 § 7. Психологические новообразования младенческого периода. Кризис одного года..................177 Глава XIII. Раннее детство...................181 § 1. Социальная ситуация развития ребенка в раннем возрасте и общение со взрослым................181 § 2. Развитие предметной деятельности............183 § 3. Зарождение новых видов деятельности...........186 § 4. Познавательное развитие ребенка.............188 § 5. Развитие речи....................190 § 6. Новые направления руководства психическим развитием в раннем детстве...................193 § 7. Развитие личности в раннем детстве. Кризис трех лет.....196 Глава XIV. Дошкольное детство.................201 § 1. Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте.....201 § 2. Игра как ведущая деятельность дошкольного возраста.....202 § 3. Другие виды деятельности (продуктивная, трудовая, учебная) . . . 209 § 4. Познавательное развитие................210 § 5. Общение со взрослыми и сверстниками..........216 § 6. Основные психологические новообразования. Личностное развитие . 218 § 7. Характеристика кризиса дошкольного детства........220 Глава XV. Младший школьный возраст............224 § 1. Социальная ситуация развития и психологическая готовность к школьному обучению..................224 § 2. Адаптация к школе..................227 § 3. Ведущая деятельность младшего школьника.........228 § 4. Основные психологические новообразования младшего школьника. . 235 § 5. Кризис отрочества (предподростковый)...........238 Глава XVI. Подростковый возраст (отрочество)...........242 § 1. Социальная ситуация развития..............242 § 2. Ведущая деятельность в подростковом возрасте.......245 § 3. Специфические особенности психики и поведения подростков , . . 248 § 4. Особенности общения со взрослыми............252 § 5. Психологические новообразования подросткового возраста . . . .252 § 6. Развитие личности и кризис перехода к юности.......254 Глава XVII. Юность.....................261 § 1. Юность как психологический возраст...........261 § 2. Социальная ситуация развития..............264 § 3. Ведущая деятельность в юношеском возрасте........267 § 4. Интеллектуальное развитие в юности............270 § 5. Развитие личности..................273 § 6. Общение в юности.................278 Глава XVIII. Взрослость: молодость и зрелость . ..........283 § 1. Взрослость как психологический период..........283 § 2. Проблема периодизации взрослости............286 § 3. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в период зрелости...................289 § 4. Развитие личности в период взрослости. Нормативные кризисы взрослости......................289 § 5. Психофизиологическое и познавательное развитие в период взрослости.......................301 Глава XIX. Взрослость: старение и старость............306 § 1. Старость как биосоциопсихологическое явление........306 § 2. Актуальность исследования геронтопсихологических проблем .... 308 § 3. Теории старения и старости...............309 § 4. Проблема возрастных границ старости...........313 § 5. Возрастные психологические задачи и личностные кризисы в старости.......................314 § 6. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность в старости......................319 § 7. Личностные особенности в старости............325 § 8. Познавательная сфера в период старения .........332 Приложение.........................342 |
Loading
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология)