Цель:

- Закрепить навык выполнения действий с рациональными числами.

- Привлечь внимание детей к астрономии.

Методы:

- Дидактические игры

Организационный момент.

Сегодня на уроке мы будем учеными, которые отправляются в созвездие Ориона для исследования звезды Бетельгейзе – альфы Ориона и колонизации её планет. Многие видели её на звёздном небе (Показывается слайды с изображением созвездия и схемой созвездия)

Ход урока	Задания
2. Устный счет. Повторить правила, актуализация вычислительных навыков	После того как мы пролетели Марс, мы попадаем в пояс астероидов, чтобы уклонится от столкновения с космическими объектами нам необходимо быстро и главное правильно вычислить траекторию движения, выполнив арифметические действия:
3. Основная часть Повторение методов вычисления и закрепление навыков	После того как мы прошли пояс астероидов и пролетели сотни световых лет, мы попадаем в систему звезды Бетельгейзе. В этой системы мы обнаружили 4 планеты. Наши зонды уже собрали данные об основных параметрах данных планет, теперь осталось эти данные расшифровать, чтобы принять решение - какую планету мы будем колонизировать. Чтобы ускорить процесс обработки информации разделимся на 4 группы (3 ряда + 2 человека). Полученные данные будем сравнивать между собой и с параметрами нашей планеты: Комфортная температура: 21 оС Содержание кислорода в атмосфере: 21% Количество воды млн. м3 Исследователю планеты 1 Температура (оС) Содержание кислорода в атмосфере (%) Количество воды млн. м3 Исследователю планеты 2 Температура (оС) Содержание кислорода в атмосфере (%) Количество воды млн. м3 Исследователю планеты 3 Температура (оС) Содержание кислорода в атмосфере (%) Количество воды млн. м3 Исследователю планеты 4 Температура (оС) Содержание кислорода в атмосфере (%) Количество воды млн. м3 На доске – таблица; проверка идёт по параметру. Каждый ряд предоставляет своего специалиста, который проводит вычисления на доске. Полученные данные заносит в таблицу, остальные исследователи проверяют: Планета 1 2 3 4 Температура (оС) Содержание кислорода в атмосфере (%) Количество воды млн. м3 Выясняется, что максимально пригодна для жизни планета №3, осталось выяснить существует ли там жизнь. Специальный зонд собрал дополнительные сведения, которые ввиду чрезвычайной важности нам необходимо проанализировать всем вместе (если 1, то жизнь есть, если 0 то – нет):
4. Проверка знаний учащихся	Мы установили, что жизнь на этой планете есть. Необходимо высадится на планете, и вступить в контакт с аборигенами. С этой целью мы сейчас отберём наиболее, на данный момент, подготовленных исследователей (самостоятельная работа по вариантам, проверка производится соседом по парте и учителем, если число учащихся нечетно): Слайд для проверки: Самостоятельные работы собираются и по ним выставляются оценки.
5. Подведение итогов	Итак, мы сегодня совершили путешествие через гигантские расстояния. Вспомнили правила действий с рациональными числами, тренировались вычислять, а некоторые установили даже контакт с аборигенами далёкой планеты. Задаётся домашнее задание