Год выпуска: 2004
Автор: Коллектив авторов 
Издательство: Гардарики
Серия: PSYCHOLOGIA UNIVERSALIS
ISBN: 5-8297-0038-7
Формат: PDF
Качество: OCR с ошибками
Количество страниц: 253
Описание: В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения рассматриваются история детской практической психологии, организация психологической службы в детском дошкольном учреждении, особенности психического развития детей дошкольного возраста. Отражены разные стороны работы детских психологов: диагностика и коррекция психического развития детей, общение с педагогами и родителями, оформление документации и рабочего места.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям и специальностям «Психология», «Педагогика», «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного образования», «Специальная дошкольная педагогика и психология». Представляет интерес для практических психологов, работающих в образовательных учреждениях.
Доп. информация: Данная книга содержит материал, необходимый для работы практических психологов в дошкольных образовательных учреждениях.
В ней отражены разные стороны работы психолога, связанные с проведением диагностики и коррекции психического развития детей, общением с педагогами и родителями, оформлением документации и рабочего места психолога.

Оглавление

Предисловие....................................................................................................7

Глава 1. История детской практической психологии..................................8

11 Становление детской практической психологии

и педологии...............................................................................8

1.2. Становление детской практической психологии

в России...................................................................................17

1.3. Развитие практической психологии и педологии

в 20-30-е гг..............................................................................24

Вопросы и задания.........................................................................35

Глава 2. Организация психологической службы в детском дошкольном учреждении.................................................................................37

2.1. Психологический кабинет.....................................................37

2.2. Психологический инструментарий......................................41

2.3 Нормативная документация детского практического психолога.........................................................................45

2.4. Специальная документация..................................................45

2.5. Организационно-методическая документация.................51

Вопросы и задания.........................................................................56

Глава 3. Особенности психического развития детей дошкольного возраста.................................................................................................58

3.1. Психические особенности детей в период ново-

рожденности и младенчества................................................58

3.2 Психические особенности детей раннего возраста.........................................................................................65

3.3.Особенности психического развития в дошкольном возрасте............................................................................70

3.4. Общие подходы к диагностике психического развития детей............................................................................ 82

Вопросы и задания........................................................................ 85

Глава 4. Направления профессиональной деятельности практического психолога в условиях детского дошкольного учреждения ............................................................................................................ 86

2. 1. Психодиагностика..................................................................86

4.2. Психокоррекция и психопрофилактика отклонений и нарушений в развитии ребенка.................................... 101

4.3. Психологическое консультирование и просвещение............................................................................................ 107

4.4. Психологическое обеспечение педагогического процесса................................................................................... 111

Вопросы и задания...................................................................... 119

Глава 5. Психическая депривация и ее влияние на развитие

детей в первые годы жизни...................................................................... 123

5.1. Терминология................................................................... 124

5.2. Особенности депривации психического развития в младенчестве................................................................. 125

5.3. Особенности депривации психического развития в раннем возрасте............................................................ 130

5.4. Особенности депривации психического развития в дошкольном возрасте...................................................... 137

Вопросы и задания...................................................................... 146

Глава 6. Коррекционные игры и занятия для детей с трудностями в общении....................................................................................... 147

Вопросы и задания...................................................................... 161

Литература................................................................................................. 162

Словарь терминов..................................................................................... 168

Приложения............................................................................................... 173

Предисловие

Данная книга содержит материал, необходимый для работы практических психологов в дошкольных образовательных учреждениях. В ней отражены разные стороны работы психолога, связанные с проведением диагностики и коррекции психического развития детей, общением с педагогами и родителями, оформлением документации и рабочего места психолога.

Отдельные главы посвящены истории детской практической психологии, описанию основных направлений в деятельности практического психолога, документов, регламентирующих его статус. Раскрываются общие закономерности психического развития детей в первые годы жизни, описываются подходы к проведению диагностической и коррекционной работы с детьми и родителями, показываются способы включения полученных при диагностике материалов в практику коррекционной работы. Большое внимание уделено ознакомлению читателей с проблемой депривации и ее последствий для детей, а также описанию игр и упражнений, которые дают возможность преодолеть некоторые отклонения в развитии познавательных процессов и общения детей.

В конце каждой главы читателям предлагается ответить на вопросы и выполнить задания, которые помогут проверить себя и перенести в практическую деятельность усвоенный материал.

В книгу включен список литературы и словарь терминов. В приложениях приводятся образцы документации практического психолога, а также материалы, которые помогут в работе с детьми — наборы методик для разного возраста, способы их применения и интерпретации полученных данных, а также образцы проведения диагностики, коррекционных занятий, бесед с родителями.

Учебник предназначен для студентов психолого-педагогических вузов и колледжей, а также для практических психологов, работающих в образовательных учреждениях.