Год: 2000
Издательство: МПСИ, НПО «МОДЭК»
ISBN: 5-89502-089-5, 5-89395-174-3
Серия: Библиотека педагога-практика
Язык: Русский
Формат: RTF
Качество: Распознанный текст без ошибок (OCR)
Количество страниц: 179
В книге излагаются результаты многолетнего исследования, посвященного изучению тревоги как состояния и тревожности как устойчивого функционального образования на разных этапах детства: от старшего дошкольного до раннего юношеского возраста. Рассматриваются источники, причины, возрастные и индивидуальные формы проявления, приемы и способы компенсации и преодоления тревоги и тревожности.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие	3
Глава 1. ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ТРЕВОЖНОСТИ	8
1.1. Тревожность, тревога и страх	8
1.2. Тревожность и страх: историко-философский контекст	15
1.3. Тревожность и страх в экзистенциальной философии, психологии и психиатрии	26
1.4. Развитие взглядов на тревожность и страх в истории психологии	38
1.4.1. Страх в классических теориях эмоций	38
1.4.2. Тревожность и страх в теории научения	42
1.4.3. Тревожность и страх в классическом психоанализе	50
1.5. Психологические причины тревожности и способы ее преодоления	65
1.5.1. Тревожность и стресс	66
1.5.2. Тревожность как функция межличностных отношений	70
1.5.3. Тревожность и внутренний конфликт	80
Глава 2. ОСОБЕННОСТИ СОСТОЯНИЯ ТРЕВОГИ И СТРАХИ У ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА	87
2.1. Динамика уровня тревожности учащихся (1—11-й классы). Половозрастные различия	87
2.2. Содержание страхов и тревог у детей разного возраста	93
2.3. Характер переживания страхов и тревог. Формы проявления тревоги	104
2.4. Влияние тревоги на успешность деятельности	118
Глава 3. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ТРЕВОЖНОСТИ КАК УСТОЙЧИВОГО ОБРАЗОВАНИЯ	128
3.1. Распространенность устойчивой тревожности у детей и подростков в 1970—1990 гг. Половозрастные различия	128

303

3.2. Стабильность состояния тревожности как личностного образования	136
3.3. Виды тревожности. Общая и частная тревожность	147
3.4. Формы и «маски» тревожности. Влияние тревожности на деятельность и развитие личности	153
Глава 4. О ПРИЧИНАХ ТРЕВОЖНОСТИ КАК СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ	165
4.1. Эмоциональный опыт тревожных детей и подростков	165
4.2. Внешние источники тревожности	179
4.2.1. Особенности семейного воспитания	179
4.2.2. Школьная успешность, взаимоотношения с учителями и сверстниками	190
4.2.3. Посттравматический стресс и экология. Природные предпосылки тревожности	201
4.3. Внутриличностные источники тревожности	210
ПРИЧИНЫ, ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕОДОЛЕНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ (вместо заключения)	223
Приложение 1. ДЕТСКИЙ ВАРИАНТ ШКАЛЫ ЯВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ (CMAS)	233
Приложение 2. ШКАЛА ЛИЧНОСТНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10—16 ЛЕТ	242
Приложение 3. ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ И РОДИТЕЛЬСКОЙ ТРЕВОЖНОСТИ	252
Приложение 4. Методика «МЕЧТЫ, НАДЕЖДЫ, СТРАХИ И ОПАСЕНИЯ»	260
Приложение 5. ДИАГНОСТИКА ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ (младший школьный возраст)	264
Литература	290