Тема: Изменение имен прилагательных по падежам

Продолжительность: 1 урок, 45 минут

Класс: 4

Технологии: мультимедийный проектор; презентация к уроку.

Цели: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам.

Выявить особенности склонения этих частей речи.

2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи:

об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен

прилагательных в предложении от имени существительного.

3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.

4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе,

животным.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным;

изменять прилагательные по родам, числам и падежам.

Умение: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя прилагательное с заданными грамматическими признаками.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Ход урока.

1. Мотивация учебных действий

- Легкий или трудный для вас урок русского языка?

-Почему?

-Какими видами речевой деятельности мы занимаемся на уроках русского языка?

Слайд-2

Виды речевой деятельности:

• Говорим (кликнуть мышкой)

• Читаем (кликнуть мышкой)

• Пишем (кликнуть мышкой)

• Слушаем (кликнуть мышкой)

- Что вам на уроках делать легче?

- Почему?

- Что труднее?

- Почему?

- Что нужно знать, чтобы писать грамотно?

- Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка.

Слайд-3

«Мудрым никто не родился, а научился»

-Как вы понимаете эту пословицу?

- Какой раздел русского языка мы начали изучать?

Слайд-4

Имя прилагательное

- сегодня продолжим открывать особенности этой части речи

2.Чистописание и актуализация знаний.

- Запишите число и классная работа, сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске, обратите внимание на орфограммы.

Слайд-5

- Наш урок начинаем с чистописания, для этого давайте вспомним, что такое окончание?

Слайд-6

- Назовите, какие окончания могут иметь существительные ж. р., м. р., ср. р.

-Как найти окончание в слове?

(изменяемая часть слова)

Слайд-7

Новая, древняя, готовая, весеннее, смешной, длинный, гибкий.

-Посмотрите, что общего в этих словах?

( Все слова им. прилагательные в ед. числе )

-Распределите имена прилагательные в три группы по родам.

-Составьте цепочку букв для минутки чистописания из окончаний имен прилагательных в следующем порядке:

(для появления цепочки кликнуть мышкой)

м. р. ж. р. ср. р.

Слайд-8: ойыйий аяяя оеее

-Напишите эту цепочку до конца строки.

3.Словарная работа.

1. - По именам прилагательным «найдите» и запишите в строчку имя существительное с непроверяемой безударной гласной в корне, запишите его и обозначьте орфограмму.

Слайд-9

(Слова появляются построчно щелчком мыши)

• Прекрасная, солнечная, морозная …..

• Сладкие, яблочные, горячие, ароматные …..

• Белые, легкие, пушистые, кучевые …..

• Свежая, русская, интересная, ежедневная …..

• Водный, белый, комфортабельный …..

-Проверьте, так получилось?

Слайд-10 Проверка. Используется технологический приём «Волшебная шляпа»

Щелчком мыши слово перемещается через шляпу.

2 . Запишите эти слова в несколько столбиков, объединяя их по какому либо грамматическому признаку. (1 чел. к белой доске со своей тетр. , оценить)

- а я их распределила вместе с именами прилагательными

Слайд-11 Проверка.

По числу

Прекрасная, солнечная, морозная погода

Свежая, русская, интересная, ежедневная газета

Водный, белый, комфортабельный корабль

Сладкие, яблочные, горячие, ароматные пироги

Белые, легкие, пушистые, кучевые облака

Слайд-12

По роду, поставив в начальную форму

Прекрасная, солнечная, морозная погода

Свежая, русская, интересная, ежедневная газета

Водный, белый, комфортабельный корабль

Сладкий, яблочный, горячий, ароматный пирог

Белое, легкое, пушистое, кучевое облако

-почему вы догадались по именам прилагательным о каком предмете шла речь ?

(выслушать ответы детей)

-имя прилагательное всегда дружит с именем существительным, имя прилагательное имеет теже грамматические признаки, что и существительное, с которым оно связанно. Называется эта особенность согласование.

Слайд-13

- В чем согласуются имена прилагательные с именем существительным?

Кликом мышки подтвердить результат ответа.

*ФИЗМИНУТКА слайд 14

4.Постановка проблемы и выход из нее.

(Один ученик к доске)

1.Задание: Записать под диктовку в столбик.

зимнему дню

зимним утром

зимней погодой.

-сверьте написание окончаний с доской

слайд 15

а) Определите род имен прилагательных. Обоснуйте свой ответ.

( В словосочетании зимнему дню, прилагательное зимнему м.р., т.к. существительное к которому оно относится м.р.) и т.д.

б) Определите число имен прилагательных.

( Рассуждение подобно выше изложенному)

-Сделайте вывод. ( высказывание детей )

Имя прилагательное всегда находится в том роде и числе, в котором находится имя существительное, с которым оно связано.

- Определите падеж этих прилагательных.

Возникает проблема

-Мы не можем это сделать.

-Какой вопрос возникает?

( Предположение детей)

Слайд-16

Проблемный вопрос:

Склоняются ли имена прилагательные? (вопрос появится кликом мышки)

2.Работа в парах

Задание: Поставить в начальную форму и просклонять имя прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Выделить окончание им. прил.

-Сделайте вывод.

1 ряд: зимний день

И.п. какой? зимний что? день

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

2 ряд: зимнее утро

И.п. какое? зимнее что? утро

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

3 ряд: зимняя погода

И.п. какая? зимняя что? погода

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

Проверка. Выслушать мнение представителя каждой пары.

-Сверьте со сладом : 17, 18, 19

Какой сделаем вывод?

Слайд - 20 (вывод появится по щелчку мышки)

ВЫВОД:

• Имена прилагательные склоняются по падежам.

• Имя прилагательное находится в том же роде,

числе и падеже, что и имя существительное,

к которому оно относится.

cлайд- 21

- Определите, какая сегодня тема урока?

Слайд-22

Тема урока:

Изменение имен прилагательных по падежам

5.Закрепление

-Подтвердите свои наблюдения.

Учебник стр. 157, прочитать правило

упр. 17

- А для тех, кто хочет попробовать свои силы в более сложном задании, внимание на слайд

Слайд-23

Задание: Вместо подобрать подходящее по смыслу имя прилагательное. Записать предложения. Определить род, число, падеж имен прилагательных.

Пришел (суровый ) декабрь с (зимними ) морозами.(Белые) поля и луга спят под (снежным) покрывалом.

Проверка:

- Прочитайте свои тексты.

- Для чего необходимы имена прилагательные в речи?

Да, прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной. Вот послушайте, как звучат прилагательные в стихах Р. Рождественского.
Читает учитель:

О русской природе, о милой природе
С зарёй в материнских глазах,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблоне в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,

О солнце сквозистых берёз,
О ласковых реках, о девичьих взорах,
О песнях, щемящих до слёз.

Работа по слайду-24

Интерактивное задание: записать в тетради словосочетания, выделить окончание, определить падеж.

Проверка на слайде 25

Выбрать ячейку с правильным ответом, кликнуть по ней мышкой. При правильном ответе появляется солнышко, при неверном результате прямоугольник.

7. Рефлексия урока.

Отметки за урок. Комментирование отметок.

- По какой теме мы работали?

- Что нового сегодня узнали? Чему научились? К каким выводам пришли?

(формулировки правил, понятий и т.д.).

- Зачем нужно изучать русский язык?

- Где можно применить полученные знания?

-Что на уроке для вас было интересно?

-Кому вы хотите сказать спасибо?

8. Домашнее задание. Слайд 26

Выучить правило, стр. 57, упр. № 16 Слайд-27

Спасибо за работу!