Система контрольных работ по теме "Простое осложнённое предложение" (11 класс)

Система контрольных работ по теме "Простое осложнённое предложение" (11 класс)

При изучении русского языка в 11 классе основная  часть учебного времени традиционно отводится на освоение раздела «Синтаксис и пунктуация», при этом  программой предусмотрено повторение и углубление  основных сведений по лексике, словообразованию, орфографии, морфологии. Особое внимание уделяется стилистике,  лингвистическому анализу текста в соответствии с усилением общей речевой направленности  в преподавании русского языка и  содержанием   заданий  ЕГЭ.

Эффективность обучения во многом определяется целесообразностью  отбора содержания, видов и объема заданий,  способствующих формированию прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков,  при сохранении взаимосвязи между всеми компонентами, образующими фундамент того или иного навыка.

Наличие системы заданий по тому или иному разделу учебной программы - важнейшее условие  активизации познавательных процессов.

Предлагаемая разработка контрольных и практических   заданий по теме «Простое осложнённое предложение» представляет собой фрагмент авторского зачётного  материала по русскому  языка для 11 класса, в котором программный  материал по синтаксису и пунктуации  представлен в виде   тематических блоков (зачётных разделов). Каждый зачётный раздел  – логически завершенная часть учебной программы и определённый этап в формировании знаний, умений и навыков обучающихся.

Контрольные и проверочные задания,  дифференцированные по содержанию и видам деятельности, составлены таким образом, что позволяют проверить различные виды компетенций: лингвистическую (элементарный лингвистический анализ языковых явлений),  языковую  (практическое владение русским языком, его грамматическим строем,  языковыми  нормами),  коммуникативную  (владение разными видами речевой деятельности) и пр. Способы предъявления языкового материала различны: в виде отдельных слов, словосочетаний или предложений, а также языковых явлений, представленных в тексте.

Система контроля  предполагает сочетание различных видов работ:  тестирования,  контрольных диктантов с грамматическим заданием,  проверочных работ (практикумов), цель которых  – выявление уровня владения практической грамотностью.

В связи с усилением общей речевой направленности  контрольные диктанты с  языковым анализом текста представляют собой современную форму обучения, ориентированную на формирование и проверку речевых навыков и навыков правописания в их единстве. Контрольные работы в форме тестовых заданий весьма актуальны и эффективны в плане подготовки к Единому государственному экзамену по русскому языку.

 Технологии, методики, использованные при составлении данного материала: технология личностно-ориентированного обучения, уровневая дифференциация, проблемное обучение.