|
Конспект и презентация к уроку литературы "Жизнь - Родине, честь - никому!"Конспект и презентация к уроку литературы "Жизнь - Родине, честь - никому!"Цель: воспитание духовности уч-ся на примере жизни Ю. В. Друниной. Задачи: познакомить учащихся с биографией Ю. Друниной, фронтовика, поэта, женщины с необычной судьбой; сформировать у учащихся представление о роли женщины в Великой Отечественной войне; вызвать интерес к личности и поэзии Друниной. Оборудование: тетрадь, слайды (18), тексты стихотворений. ХОД УРОКА. (Звучит «Адажио» Т.Альбинони). Ученик читает стихотворение «Я порою себя ощущаю связной…» Учитель: Это стихотворение написала Юлия Друнина, фронтовичка. Время уносит нас от Великой Отечественной войны всё дальше и дальше, а люди помнят её не только потому, что этого требует память о невернувшихся с войны, а потому, что это «нужно не мёртвым, это нужно живым». Никогда, ни в какие времена не было войны, где женщины играли бы роль столь великую, как в Великой Отечественной. Целые полки, зенитные, связи, ночных бомбардировщиков, сплошь состояли из женщин. Были среди них и танкисты, и снайперы, и сапёры, и политработники. Многие ушли на фронт… Ученик читает стихотворение «Я ушла из детства в грязную теплушку…» Учитель: Во время войны около половины медицинского персонала в армии составляли женщины. Они выполняли самую трудную работу: оказывали бойцам первую медицинскую помощь во время боя – перевязывали, выносили из огня. «Санинструктор» - так называли этих девушек официально; «сестра», «сестрица» - так звали их бойцы, а те, кто постарше, - «дочкой». Они участвовали в кавалерийских и танковых атаках, шли в отчаянных цепях морской пехоты и просто пехоты-матушки. На переднем крае их всегда не хватало, убивали в первую очередь. Ведь если тяжело раненный боец оставался лежать под огнём, то первым помочь ему должен был санинструктор. Ученик читает стихотворение «Ты должна!» Учитель: «Кто говорит, что на войне не страшно, Тот ничего не знает о войне», - написала Друнина. И кому, как не ей, это хорошо известно. Принадлежат Друниной и другие строчки: «Жизнь - Родине, честь – никому!». Именно они являются темой нашего урока, посвящённого 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Запишите тему урока: «ЖИЗНЬ – РОДИНЕ, ЧЕСТЬ – НИКОМУ!» (посвящается 66-летию Победы в Великой Отечественной войне). (Слайд «Жизнь – Родине, честь – никому!») Учитель: Сегодня мы будем говорить о человеке, чья юность прошла в огне сражений. Это Юлия Владимировна Друнина, фронтовик, поэт, женщина с необычной судьбой. (Слайд «Юлия Друнина – фронтовик, поэт, женщина с необычной судьбой»). О своём детстве Друнина написала: «Я родом не из детства…» (читает ученик стихотворение). Ученик: 10 мая 1924 года в Москве, в обычном довоенном доме, у учителя истории Владимира Друнина и его жены Матильды Борисовны родилась дочь Юля (слайд «Родилась в Москве»). Мать родом из Варшавы. Кроме русского, она владела польским и немецким языками. Немецкий язык даже преподавала в школе, потом её перевели работать в библиотеку. Юля (слайд «Друнина в детстве») отца обожала, он был для неё образцом справедливости, разума, порядочности. У отца было больное сердце, поэтому Юля всё время за него переживала. Самое большое счастье до войны – чтение, сумасшедшее чтение тайком в полутьме под лестницей, на подоконнике в коридоре, в школе на уроках под партой, ночью с фонариком под одеялом. Читать научилась в четыре года: природа наградила зрительной и слуховой памятью (слайд «Первые книги»). Первые книги – сказки Пушкина, Гоголя и Гомера, повести Лидии Чарской воспитывали высокие понятия о дружбе, верности и чести. Позднее Юля Друнина написала: «И никогда я не сомневалась, что буду литератором. Меня не могли поколебать ни серьёзные доводы, ни ядовитые насмешки отца, пытающегося уберечь дочь от жестоких разочарований. Он-то знал, что на Парнас пробиваются единицы. Почему я должна быть в их числе?» Её влекла к себе романтика гражданской войны, мятеж фашистов в Испании, республиканцы, интернациональные бригады. И появлялись стихи, неумелые, слабые, но идущие от сердца и жизни. В 1938 году (слайд «Первое опубликованное стихотворение») Юлия участвует в конкурсе на лучшее стихотворение, который объявил Центральный дом художественного воспитания детей. Ученик читает стихотворение «Мы рядом за школьною партой сидели…» Учитель: Это стихотворение напечатали в «Учительской газете». Передали по радио, а первое место занял паренёк из провинции Сергей Орлов, будущий поэт, написавший всем известное стихотворение «Его зарыли в шар земной». Впоследствии он стал другом Друниной. Ученик: Так начинался творческий путь Юлии, не подозревавшей о том, что её ждёт. (Слайд «Мечты о подвигах»). А пока такие, как она, мечтают о подвигах, жалеют о своём возрасте, сетуя на то, что главное проходит мимо. Спасение челюскинцев, тревога за плутающую в тайге Марину Раскову, покорение полюса, Испания - вот чем они жили в детстве. И огорчались, что родились слишком поздно… Удивительное поколение! В трагическом сорок первом именно они стали поколением добровольцев. Ученик читает стихотворение «Запас прочности». Учитель: Да, удивительное поколение романтиков, без колебаний вставшее на защиту Родины. Окончание школы и начало войны совпали. Ученик читает стихотворение «В школе». Звучит песня «Священная война». Слайд «22 июня 1941 года». Ученик: Юля Друнина ни на минуту не сомневалась, что враг будет разгромлен быстро, поэтому боялась, что не успеет на фронт. 22 июня пришла военкомат. Не взяли – несовершеннолетняя. По совету отца пошла работать в глазной госпиталь на ул. Горького. Потом вступила в добровольную санитарную дружину, которая дежурила во время воздушных тревог, помогая раненым. А когда поняла, что ближайший путь на фронт – рытьё окопов (слайд «Оборонительные сооружения под Москвой. 1941г.»), строительство оборонительных сооружений, то уехала в Можайск. Там впервые узнала, что существует народное ополчение. К ним девушка старалась быть ближе, ходила в синем комбинезоне и повязкой с красным крестом на рукаве. Неожиданно ополченцев по тревоге подняли среди ночи, Друнина вместе с ними. Да её никто и не замечал, не до того было: немцы прорвали фронт под Вязьмой. Потом миномётный налёт, раненые, танк, бегущие солдаты. Она мчалась через лес, спотыкалась, падала, расшибаясь и не чувствуя боли, повторяла, как молитву, про себя: «Господи! Если ты сделаешь чудо и оставишь меня живой, никогда, никогда и я не сунусь больше в этот ад!» (слово она, конечно, своё не сдержала). Юля осталась жива, оказалась в расположении пехотного полка (слайд «Пехотный полк…»). Первый бой её поразил. Не было ни лавины наступающих, ни громового «ура!». Позднее Друнина вспоминала, что можно сойти с ума, если к опасности не привыкнуть. Она привыкла, и её мучила только страшная усталость. А в конце сентября дивизия оказалась в окружении. Девушке навсегда запомнился комбат, молодой учитель из Минска, выводивший солдат из окружения. С ним они чувствовали себя, как за каменной стеной. (Ученик читает стихотворение «Комбат»). Ученик: Мина, убившая комбата, оглушила Юлю. Чтобы избежать объяснения в комендатуре Можайска, Друнина уезжает в Москву: она узнала, что несовершеннолетних берут в школу радистов, разведчиков, диверсантов. Но вместо этого ей с семьёй пришлось уехать в Сибирь, в Заводоуковку. Однако девушка не отказалась от своей цели, всё равно стремилась на фронт любыми путями. (Слайд «Хабаровск, школа младших авиаспециалистов»). Училась в школе младших авиаспециалистов, была направлена в ряды своей «любимой Советской Армии». Ученик читает стихотворение « Я люблю тебя, Армия, - …» Учитель: Друнина стремится на запад, на фронт и ломает голову над тем, как бы поскорее попасть туда. Но, как говорится, не было счастья, да несчастье помогло. Умер отец, Юлия получила отпуск, побывала на могиле отца и отправилась на вокзал, села в первый воинский эшелон, идущий на запад, сказала, что от своего отстала и теперь его догоняет. (Слайд «ЖИЗНЬ – РОДИНЕ, ЧЕСТЬ – НИКОМУ!»). Решительность и твёрдость помогли преодолеть все препятствия и в Москве. Старшина сообщил, что вышло указание – в Действующую армию женщин из тыла не посылать, теперь уж мужики и сами справятся. Потом добавил: «Кроме медиков: больно много медицины там выбивает». Друнина обрадовалась: у неё была санитарная книжка. В голове крутились строчки: «Нет, это не заслуга, а удача – стать девушке солдатом на войне…». (Ученик читает стихотворение «Нет, это не заслуга, а удача – стать девушке солдатом на войне…»). Учитель: Так Друнина вновь вернулась на передовую сестрой милосердия. «Два с лишним года понадобилось мне, чтобы вернуться в дорогую мне пехоту. Но, как это ни странно, я попала в обстановку, напоминавшую сорок первый», - вспоминала Юлия Владимировна. 1943 год. Она в Белоруссии. Определили её в Киевскую стрелковую дивизию, на место убитого санинструктора Маруси. Друнина счастлива, что делает основное дело своей жизни, ведь медик на переднем крае самый необходимый человек. (Слайд «Белоруссия. Бои за Озаричи…»). А через несколько дней после прибытия в батальон – бой и первая, самая дорогая солдатская награда – медаль «За отвагу!». Ученик читает стихотворение «Орден Отечественной войны». Учитель: В том же бою была убита Зинаида Самсонова, Зинка, Зина, ставшая Героем Советского Союза, но никогда не узнавшая об этом. Ученик читает поэму «Зинка». Ученик: Совсем не при героических обстоятельствах (в погребе набивала котелок кислой капустой для раненых) Друнину ранило: в шею впился крохотный осколок от разорвавшейся перед хатой мины. За помощью к фельдшеру обращаться не стала, боялась угодить в госпиталь и отстать от своих. Ранение оказалось не таким уж безобидным: осколок застрял рядом с сонной артерией. Хорошо ещё, что батальон отвели вскоре на переформировку, и операция была сделана вовремя. Но это было полбеды, хуже всего – у Друниной лёгкие оказались чёрными: последствия крупозного воспаления лёгких, перенесённого в окопах. Юлия скисла: на войне умереть от чахотки… Её отправили в туберкулёзный эвакогоспиталь в Горьковскую область. Однако, к счастью, всё закончилось хорошо: в приказе же написали, что «непригодна к военной службе с исключением с учёта». Друнина не слишком этим огорчилась: устала очень и, главное, мечтала поступить в Литературный институт, что и пыталась сделать, выйдя из госпиталя в 1944 году, но получила отказ. Что делать? Она привыкла быть необходимой, ей трудно уже было обходиться без осознания этой необходимости. Позднее она напишет: «Могла ли я, простая санитарка…» ( ученик читает стихотворение). Ученик: Друнина идёт в военкомат. Со здоровьем всё в порядке, и она вновь на фронте, снова в погонах старшины медицинской службы. (Слайд «Прибалтика – Латвия. Ранение. Орден Красного знамени»). Вновь Белоруссия, затем Прибалтика, Латвия, орден Красного знамени: контузия, казавшаяся пустячной, обернулась частыми обмороками и носовым кровотечением, кашлем с кровавой мокротой. Решение медицинской комиссии: «негоден к несению военной службы с переосвидетельствованием через шесть месяцев». Свидетельство выдано 21 ноября 1944 года, а через полгода война закончилась. Но Друнина не пала духом. У неё были стихи, о них она только и думала. Ей шёл двадцатый год. Ученик читает стихотворение «Окопная звезда». Слайд «Студенческие годы». Ученик: В конце декабря 1944 года (в середине учебного года) она пришла в Литературный институт. Просто вошла и села в аудитории. А потом, как она пишет, «прижилась» и сдала сессию, потому что знала, что её дело – поэзия. Тяжело жилось Друниной после войны, но она не унывала. Ученик читает стихотворение «Я принесла домой с фронтов России…» Учитель: Сдаваться Друнина не привыкла. Это не в её характере; она была бойцом и осталась им до конца, была незаурядной личностью и не могла пойти на компромисс с обстоятельствами, неприемлемыми для неё, и смириться с ними не могла. И её уход из жизни, как добровольный уход в армию, говорит не о слабости, а о порядочности и силе: она могла бы благополучно дожить отпущенные ей годы, закрыв глаза на то, что не устраивало её вокруг. Так поступаем мы, многие. Смиряемся с обстановкой и живём. Друнина не смогла, и 20 ноября 1991 года она ушла из жизни: «Оно и лучше – уйти физически не разрушенной, душевно не состарившейся, по своей воле. Правда, мучает мысль о грехе самоубийства… Но если Бог есть, он поймёт меня…» Последний свой приют она нашла в Старом Крыму, похоронена рядом с мужем Алексеем Каплером. (Слайд «Могила Друниной»).
Звучит музыка («Адажио» Альбинони).
Учитель читает стихотворение «Судный час». Покрывается сердце инеем – Очень холодно в судный час… А у вас глаза как у инока – Я таких не встречала глаз.
Ухожу, нету сил. Лишь издали (Всё ж крещёная!) Помолюсь За таких вот, как вы, - За избранных Удержать над обрывом Русь. Но боюсь, что и вы бессильны. Потому выбираю смерть. Как летит под откос Россия, Не могу, не хочу смотреть!
(Слайд «Как летит под откос Россия…» Учитель: Так закончилась жизнь фронтовика, чья юность прошла в огне сражений. Вы познакомились с довоенными и военными страницами биографии необычной женщины, Юлии Друниной. Это сильный духом, высоконравственный человек, оставшийся верным своим юношеским идеалам, той России, фронтовой дружбе, любимой армии. Напишите, пожалуйста, о своих впечатлениях. (Звучит музыка Альбинони.) Учитель: Послушаем, что вы написали. Учитель. Я думаю, жизнь Друниной, её поэзия не оставят вас, ребята, равнодушными и вам захочется ещё раз перечитать эти волнующие строки. Спасибо за работу. Домашнее задание:
Использованная литература.
Приложение. Отрывки из работ учащихся. Оля Пятакова: «...я поняла, что в наше время таких неравнодушных ко всему окружающему людей осталось очень мало, а может, их и вовсе нет!!!» Павел Крючков: «Многие говорят, что солдатом может быть только мужчина. Но Юлия Друнина доказала, что это не так. Она, обычная, советская девушка, «рвалась» на фронт. Я считаю, что силой духа Друнина превосходила многих мужчин. По своему характеру она была бойцом, боролась против фашистов, боролась за себя после войны, против распада СССР...» Оксана Левина: « Юлия Друнина навсегда останется в моей памяти. Она смотрела « в глаза» жестокой войне, не боялась смерти, не падала духом. Меня удивило, что она ещё писала стихи о войне, которые иногда заставляют слёзы наворачиваться на глаза. И каждый раз, когда читаешь её стихотворения, хочется думать, что больше никогда эта страшная война не ворвётся в жизнь людей». Вика Запарованая: «...я не хочу, чтобы всё, что пережила Юлия Друнина, вновь повторилось. Я не хочу, чтобы была война!» |
Loading
|