Методическая разработка для преподавателя "Вирусы. Неклеточные формы жизни"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В медицинском образовании одной из основных дисциплин являются биология и в дальнейшем анатомия и физиология человека. Биологические знания необходимы для полноценной теоретической и практической подготовки будущих медицинских работников. В методической разработке выделен праксиологический принцип, где перечислены основные клинические дисциплины.

Урок по теме «Неклеточные формы жизни. Вирусы» в 10 классе завершает изучение главы «Строение и функции клеток». В зависимости от степени сформированности названных навыков учащимся могут быть предложены следующие задания для выполнения в группе: тестовые задания, кроссворды, задания по карточкам.

Для изложения нового материала на занятии используется большое количество иллюстраций, фотографий, схем, таблиц.

В ходе занятия предусмотрен момент рефлексии, который побуждает студентов к творческим действиям, снимает утомление.

Для закрепления учебного материала предлагается дать объяснение новым терминам.

Методическая разработка по теме: "Неклеточные формы жизни. Вирусы” может быть рекомендована для преподавателя при проведении теоретического занятия на медсестринском отделении медицинского колледжа.

Преподаватель:

Теоретическое занятие по теме: ”Неклеточные формы жизни. Вирусы”.

Тип урока: теоретическое, комбинированное, объяснительно – иллюстрированное занятие.

Цели занятия:

Учебные: к завершению занятия студент должен

Знать

• о строении, химической организации вирусов,

• особенностях жизнедеятельности и значении вирусов,

• механизм взаимодействия с клеткой,

• процессы размножения вирусов

• наиболее распространенных и опасных вирусных заболеваниях современности.

Уметь

• Обобщать и систематизировать знания по теме.

• Находить информацию по теме в различных источниках.

• Использовать приобретенные знания в дальнейшей практической деятельностью.

Развивающие:

• Развивать умение анализировать, выделять главное, проводить аналогию, логически мыслить,

• Формировать понимание ценности жизни человека.

Методические:

• Поддерживать межпредметные связи.

• Показать возможность работы в парах.

• Показать возможность активизации учебного процесса через мультимедийное сопровождение.

Воспитательные:

• Познакомить с опасностью заражения инфекционными заболеваниями, вызываемыми вирусами и методами их предупреждения.

• Формировать клиническое мышление.

• Воспитывать потребность к самообразованию.

• Прививать аккуратность в работе, коммуникабельность.

Реализация праксиологического принципа.

Междисциплинарные связи:

обеспечивающие изучение отдельных тем во многих клинических дисциплинах и дальнейшей практической деятельности.

• Микробиология.

• Инфекционные заболевания.

• Фармакология.

• Педиатрия.

• Терапия и др.

Внутридисциплинарные связи.

• Химическая организация клетки.

• Нуклеиновые кислоты.

• Прокариотическая и эукариотическая клетка.

Оснащение занятия:

• Мультимедийный проектор

• Экран

• Компьютер

• Раздаточный материал

• Тесты

• Кроссворды

Место проведения:

• Кабинет биологии

Время занятия: 90 минут

Литература:

1.Основная:

• «Общая биология» для 10-11 классов под редакцией академика Д.К. Беляева и профессора Г. М. Дымшица.

2. Дополнительная:

• Боднарук М.М. Биология дополнительные материалы к урокам по биологии и экологии в 10 – 11 классах.

• «Общая биология10 – 11 класс» под редакцией В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И. Сонина.

• Пономарева И.Н., Соломин В.П. Общая методика обучения биологии.

• Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие/ Авт.-сост. Т.А.Козлова, В.С.Кучменко. – 4-е изд.- М.: Дрофа, 2002.

• Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология: В 3-х т. Т.1: Пер. с англ./Под ред. Р.Сопера – 3-е изд. – М.: Мир, 2001.

Хронокарта занятия

1. Вводно – мотивационный этап 3 мин.

2. Актуализация опорных знаний 17 мин.

3. Изложение нового материала 50 мин.

4. Закрепление материала. 10 мин.

5. Рефлексия 5 мин

6. Подведение итогов занятия 5 мин.

Домашние задание. (.......)