Автоматизация и апробация психодиагностических методик в профориентационной работе 10

Современная информатизация человеческого общества неизбежно влечёт за собой утверждение новых образовательных стандартов, внедрение современных технологий в сферу образования. Эти процессы находят адекватное отражение в системе высшего образования.

На сегодняшний день внедрение компьютерных технологий позволит не только диагностировать учащихся, но и предоставлять им материалы профессионального просвещения, вести контроль за состоянием результатов периодической диагностики, а так же предлагать им план деятельности по достигнутым им уровням профессиональной общеобразовательной подготовки. Что в значительной мере упростит работу психолога.

Сегодня мы должны видеть в специалисте человека, свободно ориентирующегося в мировом информационном пространстве, имеющего необходимые знания и навыки для того, чтобы осуществлять поиск, обработку и хранение информации, используя современные информационные технологии, компьютерные коммуникации и системы.

Список используемых источников

1. Французова Л.Я. Человек и профессия. – Горький: Волго-Вятское книжное изд-во, 1992. – 160с.

2. Титма М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. – М.: Мысль, 1989. – 104с.

3. Психологическая диагностика. Проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича. – М.: 1993.-160с.

4. Шикун А.Ф., Лейбович Х.И. Новый подход к проблемам профориентации молодежи и профессиональному психологическому отбору абитуриентов в вузы./ Сб. научных трудов: Некоторые психолого-педагогические аспекты перестройки образования, С-ПбГУ, С-Пб., 1995.-С. 99-111.

5. Чистякова С.Н. Профессиональная ориентация: организация и управление. – М.: Педагогика, 1992. – 158с.

6. Гаврилова Т.А., Хорошевский В.Ф. Базы знаний интеллектуальных систем.Санкт-Питербург: Питер, 1999. – 357с.

7. Психология подготовки специалистов для современного производства. Под редакцией А.И.Польского. М.: Изд –во Моск. Ун –та, 1991.-187с.

8. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика.-СПБ. Братство, 1994.-364с.

9. Борзенко А.К. Твой персональный компьютер.-Компьютер ПРЕСС,1996.- № 12.-312 с.

10. 9. Бодкер С.Р. Взаимодействие человека с компьютером. // Психологический журнал. 1993., Т. 14 №4 с. 71-81.

11. Волков И.И. Автоматизированные информационные системы. 1992.-242 с.

12. 12. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. – Киев: Наукова думка, 1997.- с.12, 15-23.

13. Профессиональная ориентация молодежи/ А.Д. Сазонов, Н.И. Калугин, А.П. Меншиков и др. – М.: Высшая школа, 1992. – 272с.

14. Руткевич М.Н. Социальная ориентация выпускников средней школы.// Социологические исследования, 1994.-с.53-59.

15. Йовайша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. – М., 1989.-164с.

16. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Изд-во Моск: ун-та, 1991. – 178с.

17. Климов Е.А. Путь в профессию. – Л.,1989.-275с.

18. Грищенко Л.А., Головей Л.А. К разработке теоретических и прикладных проблем профориентации// Психологический журнал, 1990, том 8, №1, с.99-109.

19. Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М., 1995. – 208 с.

20. Михайлов И.В. О профориентационной работе в школе// Вопросы психологии, 1989.- №5, с.158-163.

21. Карпухин И.О. Молодежь России: особенности социализации. 2000. -№ 3- с.124-128.

22. И.А. Белова, Л.Я. Французова. О проблемах профориентационной работы в школе.// Социсс. 2000.-№ 8.- с.103-106.

23. П.Н. Осипов. Студент средней профессиональной школы.//Социсс. 2000.-№4.- с.102-106.

24. И.Н. Захаров, Симоненко В.Д. Профориентация школьников. – М., - 1989.-175с.

25. Павлютенков Е.М. Профориентация учащихся. Киев, 1983. – 153с.

26. Методические рекомендации. Составители: Кочеткова С.П., Швецова В.В., Красноярск .-1996.- с.44.

27. Климов Е.А. Личность, профессия и научно-практическая профконсультация/ Молодежь и труд. – М.: Молодая гвардия, 1982.- 116с.

28. Климов Е.А. Как выбрать профессию. – М.: Просвещение, 1990. – 159с.

29. Технологии профессионального консультирования молодежи в службе занятости./ Под ред. В.А. Полякова, С.Н. Чистяковой, М.С. Савиной. – М.: Российский учебный центр, 1995. – 170с.

30. Общая психодиагностика: Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования/ Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1993. – 304с.

31. Теория и практика профориентации и профконсультирования. Вып.1. Психодиагностические методики в профориентационной работе/ Под ред. В.В. Спасенникова. – Калуга: Калужский госпеуниверситет, 1994. – 104с.

32. Теория и практика профориентации и профконсультирования. Вып.2. Профессиональная диагностика. Составление психограмм деятельности специалистов./ Под ред. В.В. Спасенникова. – М.: Институт психологии РАН, 1995. – 190с.

33. Пряжников Н.С. Профориентационные игры: проблемные ситуации, задачи, карточные методики. – М.: Изд-во МГУ, 1991. – 87с.

34. Пряжников Н.С. Деловая среда как средство активизации учащихся в профессиональном самоопределении// Вопросы психологии, 1992.- №4.- с. 92-99.

35. Профконсультационная работа со старшеклассниками/ Под ред. Б.А. Федоришина. – Киев, 1988.-186с.

36. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1989.- 63с.

37. Воробьев А.Н., Сенин И.Г., Чирков В.И. Опросник профессиональных предпочтений. (Адаптация теста Дж.Холланда «Самонаправленный поиск»). – Руководство – Ярославль, НПЦ «Психодиагностика», 1993. – 52с.

38. Игра – обучение, тренинг, досуг…/Под ред. В.В. Петрусинского// В четырех книгах. – М.: Новая школа, 1994. – 368 с.

39. Волошина И.И. Рекомендации по организации рабочего места профконсультанта.-М.,1994.-20с.

Приложение А

Таблица А.1 Технологическая карта группового консультирования

Клиенты	Цель работы	Вид работы	Используемые методики и материалы
Дошкольники	Определение пси-хологической готовности к обучению в школе	Групповая консультация II уровня	Методика определения готовности к школе МЭДИС, тест Тулуз-Пьерона (ИМАТОН) и др. методики по выбору специалистов
Учащиеся 1-4-х классов	Формирование представления о мире труда и профессий	Беседа о труде, о профессиях, профориентационные игры и упражнения и т.п.)	Сценарии меропри-ятий
Учащиеся 5-8-х классов	Профпросвещение, формирование положительного отношения к труду Отбор на профильное обучение Изучение уровня развития познавательной сферы Изучение личностных характеристик	Профориентационные мероприятия: классные часы, вечера досуга, профориентационные игры и упражнения, клубная работа. Групповая консультация II уровня. Групповая консультация II уровня. Групповая консультация II уровня.	Сценарии меропри-ятий. Блок методик, изучающих специальные способности. Блок методик, изучающих познавательную сферу. Блок методик, изучающих личностные особенности.
Учащиеся 9-х, 11-х классов	Профпросвещение Формирование способности к обоснованному выбору профессиональной карьеры, подготовка школьников к профессиональному самоопреде-лению, построению.	Справочно-инфор-мационная консультация, клуб профессиональных знакомств, ярмарка учебных мест. Групповая консультация I уровня. Работа в малых группах. Психокоррекционная и развивающаяся тренинговая работа профессиональных планов.	Профессиографические описания, Справочные пособия. Беседа, анкетирование, материалы занятий.
Учащиеся 10-х классов	Профпросвещение. Профинформация Формирование убеждённости в правильности (неправильности) выбора профессии, подготовка к реализации профессионального намерения. Отбор на профильное обучение. Изучение личностных характеристик.	Справочно-инфор-мационная консультация, клуб профессиональных знакомств, ярмарка учебных мест. Работа в малых группах. Групповая консультация II уровня. Групповая консультация II уровня	Справочно-инфор-мационные материалы. Блок методик, изучающих специальные способности. Блок методик, изучающий личностные особенности. Уровень развития психических процессов.
Учащиеся ВУЗов, ССУЗов, ПУ	Профпросвещение Подтверждение профессионального выбора.	Справочно-инфор-мационная консультация, радиотелепередачи. Групповая консультация II уровня.	Профессиографические справочно-информационные материалы, пособия, сценарии. Блок методик, изучающих специальные и личностные способности.
Родители	Профпросвещение	Родительское собрание.	Лекционный материал.
Работники системы образования (специалисты РОО, директора школ, завучи, педагоги, психологи, кл. руководители, воспитатели, методисты д/с)	Профпросвещение. Повышение психологической компетентности.	Беседа, консультация, встреча. Тренинг.	Справочно-информационные материалы. Программы тренингов.
Безработные граждане, незанятое население, высвобождаемые работники и др.	Профпросвещение. Профинформация. Помощь в подборе профессиональной деятельности. Коррекция эмоционального состояния и поведения.	Справочно-инфор-мационная консультация. Групповая консультация I уровня. Психокоррекционная консультация. Консультация, тренинг.	Информационные и о вочные пособия. Блоки методик по сфере профессиональной деятельности. Программы занятий.
Руководители и специалисты предприятий, кадровых служб.	Повышение психологической компетентности. Сопровождение профессиональной карьеры.	Беседа. Консультационный тренинг.	Программы занятий. Лекционный материал.

Приложение Б

Таблица Б.1-Технологическая карта индивидуального консультирования

Клиенты	Цель работы	Вид работы	Используемые методики и материалы
Дошкольники	Определение пси-хологической готовности к обучению в школе	Групповая консультация II уровня	Методика определения готовности к школе МЭДИС, тест Тулуз-Пьерона (ИМАТОН) и др. по выбору специалиста
Учащиеся 1-4-х классов	Профпросвещение. Изучение уровня развития психических процессов. Изучение личностных характеристик.	Индивидуальная консультация I и II уровня	Справочно-инфор-мационные материалы. Блок методик по выбору специалиста.
Учащиеся 5-8-х классов	Профпросвещение, Профинформация Отбор на профильное обучение Изучение уровня развития познавательной сферы Изучение личностных характеристик	Индивидуальная консультация I и II уровня. Индивидуальная консультация I уровня Индивидуальная консультация I уровня Индивидуальная консультация I уровня	Блок методик, изучающих специальные способности. Блок методик, изучающих познавательную сферу. Блок методик, изучающих личностные особенности.
Учащиеся 9-х, 11-х классов	Профпросвещение Формирование профессионального самосознания, подготовка к реализации профессионального намерения.	Справочно-инфор-мационная консультация. Беседа. Индивидуальная консультация I и II уровня	Справочно-инфор-мационные материалы; блок методик по выбору специалиста. Анкетирование.
Учащиеся 10-х классов	Профпросвещение. Коррекция профессиональных планов. Отбор на профильное обучение. Изучение личностных характеристик.	Справочно-инфор-мационная консультация. Индивидуальная консультация I и II уровня Индивидуальная консультация I и II уровня	Справочно-инфор-мационные материалы. Блок методик, изучающих специальные способности. Блок методик, изучающий личностные особенности.
Родители	Профпросвещение Профинформации	Индивидуальная консультация.	Справочно-инфор-мационные материалы; результаты профдиагностических обследований учащихся.