Тема урока: Вода, свойства воды. Превращения и круговорот воды.

Цель: познакомить учащихся со свойствами воды; значением экологически чистой воды в жизни растений, животных, человека; формировать понятия о круговороте воды в природе, значении экологической ценности природы; развивать логическое мышление воображение, наблюдательность; воспитывать бережное отношение к воде; рассмотреть причины загрязнения водоемов; познакомить детей с мерами охраны водоемов от загрязнения; учить бережно относиться к воде и экономить ее.

О б о р у д о в а н и е: глобус; материалы для практической работы: пробирка, зажим, спиртовка.

Ход урока

1. Проверка домашнего задания.

Ответьте на вопросы и выпишите буквы с правильными ответами:

1. Что такое воздух?

в) смесь газов: азота, кислорода и углекислого газа;

б) вещество, в котором много других веществ: кислорода, воды, пыли, туч, углекислого газа.

2. В каком случае основные свойства воздуха указаны верно?

а) голубой цвет, хорошо проводит тепло, упругий, не имеет запаха, прозрачный;

о) бесцветный, плохо проводит тепло, не имеет запаха, прозрачный.

3. Что происходит с воздухом при нагревании?

д) расширяется;

г) сжимается.

4. Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании?

к) углекислый газ;

а) кислород;

т) азот.

II. Сообщение темы и задач урока.

Вещество, которое мы сегодня будем изучать на уроке, вы узнаете из загадки:

Слайд 2. Я и туча, и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу. (вода)

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде:

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется.

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить.

Слайды 3-7.

– Что же такого особенного в ней? Вода – самое удивительное и полное тайн вещество. Посмотрите на глобус. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. Если быстро вращать глобус, то он покажется весь голубым.

Вода занимает 3/4 поверхности земного шара. Вода повсюду: в воздухе, под землей, в огромных скопленных льдах у Северного и Южного полюса.

Вода входит в состав любого живого организма. Она содержится во всех частях растений.

Сок в плодах – это вода с растворенными в ней различными веществами.

В теле животного вода обычно составляет больше половины массы.

Наш организм в основном состоит из воды (почти на 2/3); она содержится в крови; с помощью воды из организма удаляются вредные вещества.

Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы.

Вода не только «поит», но еще и «кормит» – по морям и океанам плавают тысячи рыболовных судов.

Вода «добывает» электрический ток на электростанциях.

Вода моет всех людей, города, машины, дороги.

Вот она какая, вода!

Многим кажется, что они хорошо знают воду. Но оказывается, не так все просто в природе. В ней еще много тайн. Ученые стараются разгадать их. А мы пока начнем с простого и постараемся определить свойства воды.

Слайд 8.

- много ли воды в твоем теле. Ты можешь сосчитать: массу твоего тела нужно разделить на 3 и полученное число умножить на 2.

III. Практическая работа.

– Выясним свойства воды, выполняя п р а к т и ч е с к у ю р а б о т у (с. 50).

– Постараемся заполнить таблицу, которую видим на доске:

С а м о с т о я т е л ь н а я р а б о т а в группах (парах).

П о д в е д е н и е у ч а щ и х с я к в ы в о д у.

Вода – одно из главных богатств на земле. Трудно представить, что бы стало с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает все живое, оно вредно и для жизни человека. Поэтому воду надо беречь.

Слайд 11. Состав воды.

Слайд 12-15. Три состояния воды.

Вода в природе существует в 3 состояниях – жидком, твердом, газообразном.

От чего зависит различное состояние воды? (от температуры)

– Разгадать к р о с с в о р д «Три состояния воды».

1. Когда повяли все цветы,

Мы прилетели с высоты.

Мы, как серебряные пчелки,

Уселись на колючей елке. (Снежинки.)

2. Рассыпался горох,

Никто его не соберет,

Ни царь, ни царица,

Ни красная девица. (Град.)

3. Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было,

Растворилось молоко –

Стало видно далеко. (Туман.)

4. На дворе горой,

А в избе водой. (Снег.)

5. Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Чуть солнце ее припечет –

Заплачет она и умрет. (Сосулька.)

6. По морю идет, идет,

А до берега дойдет –

Тут и пропадет. (Волна.)

7. Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днем –

Ищем, ищем, не найдем. (Роса.)

8. Раскинулся золотой мост

На семь сел, на семь верст. (Радуга.)

9. Шел долговяз,

В сырую землю увяз. (Дождь.)

10. Летит сова

По синему небу,

Крылья распластала,

Солнышко застлала. (Туча.)

– Прочитайте ключевое слово.

Слайд 16. Круговорот воды.

Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют при этом огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхностей морей, океанов, озер, рек, из почвы. Воду испаряют все растения. Эти пары выдыхают животные.

Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой в большой мороз. В воздухе образуются мельчайшие капельки или кристаллики льда – они образуют знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя и снега.

Судьба выпавших с неба капель различна. Одни из них попадают в ручьи или реки, озера или сразу в море и оттуда со временем снова испаряются в воздух. Это явление называется круговорот воды в природе.

IV. Загрязнение и охрана воды.

Слайд 17-27.

– Мы привыкли называть нашу планету земным шаром и не задумываемся: а не сделал ли ошибку тот, кто первый придумал это название? А задуматься, право, стоит! Какой же это земной шар, если земли-то на его поверхности не более 30 %, а все остальное – вода: реки, озера, моря, океаны, болота. А если бы Землю можно было выпрямить, сделать ее плоской, как стол, то ее и вообще не было бы видно – всю ее скрыл бы под собой 150-метровый слой воды. Земной шар… Его правильнее было бы назвать водяным, а не земным.

1. З а г р я з н е н и е в о д.

– Среди такого огромного количества воды человек беспокоится о ее нехватке. Правомерно ли это?

– Воды одного только Тихого океана хватило бы для нужд человечества на долгие годы. Но морская соленая вода непригодна для питья, а также для многих технических нужд и сельского хозяйства.

Пресной воды существенно меньше, и треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за ее загрязнения.

Р а б о т а п о у ч е б н и к у: прочитать и обсудить статью (с. 58–59).

2. О х р а н а в о д.

Б е с е д а.

– Какие меры предложили бы вы по защите вод от загрязнений?

– Как вы предлагаете защитить реку, на которой стоит ваш родной город?

– Прочитайте статью (с. 60).

– Что вы думаете по поводу прочитанного?

V. Итог урока.

VI. Домашнее задание.